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为深入贯彻落(luo)实“双减”政策，丰富青少年课后生活，正在刚刚结束的春季学期，团区委精心打造(zao)的“课后不一YOUNG”课程，涵盖科技、体育、传统文化三大领(ling)域，获得(de)师生家长(chang)一致(zhi)好评。这场超过学科边境(jing)、融会传统与古代的教诲(hui)理论，为杨浦青少年播下了兴味的种子，搭建(jian)了全面成(cheng)长(chang)的舞台。
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单片机呆板人：编(bian)程点(dian)燃创新火(huo)花
“我的呆板人会跳舞了！”正在杨浦小学的课堂内，五年级学生洋洋向同伴展示自己编(bian)程的呆板人。这门被(bei)誉为“最强大脑锻炼营”的单片机课程， 经过项目式学习带领(ling)学生从零基础入门到(dao)完成(cheng)智能(neng)避(bi)障、声光互动(dong)等任务。授课教师李伟采用“玩中学”模式，将C语言编(bian)程知识融入趣味案例：“好比用交通灯(deng)项目讲解循环布局，用电子琴制作明白频(pin)次概念，孩子们正在调试中自然控制编(bian)程头脑。”
课程结束时，学生们交出了令人欣喜的作品。“最重要的是， 孩子现正在遇到(dao)问题会主动(dong)拆解步骤，逻辑头脑能(neng)力明显提拔。”有家长(chang)表示。团区委还正在现场特别组织优秀(xiu)作品展演，让科技教诲(hui)的成(cheng)果看得(de)见、摸得(de)着。
单片机呆板人课程的创新理论， 生动(dong)诠释了“做中学”教诲(hui)理念的时代价值。课程设计者突破传统信息技能(neng)教诲(hui)的窠臼，构建(jian)起“项目驱动(dong)-问题导向-头脑可视化”的三维学习模型。值得(de)注意的是，课程特别将挫折教诲(hui)自然融入教学过程，培(pei)育了学生抗逆力这一关键心理资本。
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空手道课程铸造(zao)刚柔并济品格
“礼(li)仪！斗志！克己！”，上海理工大学从属小学体育馆都会响起铿锵有力的口号声。空手道课程不仅教授冲拳、踢腿等技法，更注重武道精神的传承(cheng)。教练张磊正在教学中融入情(qing)景锻炼：“经过‘守(shou)护弱者’‘团队突破’等主题游戏，培(pei)育种植提拔孩子们的勇气和责任感(gan)。”
学员们的变化让老师们印象深入。“原本外向的孩子现正在勇于(yu)主动(dong)领(ling)操，体能(neng)测试成(cheng)绩也(ye)跃居班级前列。”末(mo)了一次课程上，学员们身着道服完成(cheng)型（套路）演武，一招一式尽显自大。多位(wei)家长(chang)表示，孩子正在家更主动(dong)承(cheng)担家务，遇到(dao)困难时也(ye)多了份坚持的韧劲。
空手道课程的乐成(cheng)理论揭(jie)示了体育教诲(hui)的深层价值。 课程创新性(xing)地将“型（套路）”锻炼与“克己复(fu)礼(li)”精神相结合，经过武道礼(li)仪的沉浸式体验，使(shi)学生正在身体锻炼中完成(cheng)价值观的内化。数据监测显示，持续到(dao)场课程的学员正在感(gan)情(qing)管理、团队合作等非认知能(neng)力维度均有显著提拔。这类“体教融会”模式，为中华优秀(xiu)传统文化的古代转化提供了可操作的理论路径。
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诗韵流长(chang)：指(zhi)尖古诗词让经典“活”起来(lai)
“原来(lai)古诗可以(yi)这样学！”正在杭一小学的传统文化讲堂上，学生们正用剪(jian)纸再(zai)现“小荷才露(lu)尖尖角”，以(yi)黏土塑造(zao)“葡(pu)萄琼浆夜光杯”……独创“诗·艺·情(qing)”三维教学法，将诗词吟诵、手工创作、历史(shi)故事有机结合。家长(chang)们感(gan)触：“孩子现正在周末(mo)主动(dong)要去博物馆，说想找找古诗里的文物”。课程还创新推出“古诗新唱(chang)”环节，让经典经过古代音乐抖擞新生。
古诗词创新教学突破了传统文化教诲(hui)的固有模式，构建(jian)起"审(shen)美体验-情(qing)感(gan)共鸣-文化认同"的渐进(jin)式育人机制。课程设计的精妙的地方(fang)正在于(yu)， 经过多模态艺术表达（剪(jian)纸、黏土、音乐等）激活学生的具身认知，使(shi)抽象的文化符号转化为可感(gan)知的情(qing)感(gan)体验。这类教诲(hui)创新暗合脑科学原理，多种感(gan)官通道的协同刺激，显著提拔了学习内容的情(qing)感(gan)温度和记忆深度。
本次“课后不一YOUNG”课程配送(song)精准(zhun)对(dui)接了学生多元化进(jin)展需求， 经过“当(dang)局指(zhi)导-专业(ye)支持-社会协同”的机制设计，构建(jian)起开放共生的教诲(hui)生态，存眷学生进(jin)展的过程性(xing)数据。计划实施的 “点(dian)单式配送(song)”模式，体现了教诲(hui)大众服务从“供给导向”向“需求导向”的深入转变。
未来(lai)，跟着“双师讲堂”等创新模式的深入推进(jin)，这类“大教诲(hui)”格局将更加彰显其性(xing)命力，让课后服务真正成(cheng)为滋养青少年成(cheng)长(chang)的“第二讲堂”。
来(lai)源：上海杨浦
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