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职校教(jiao)师的(de)暑期“反向之旅”,黄先雄,企业,行业

广州职业技术大学珠宝学院教(jiao)师黄先雄（左）和企业质量研发工程师接(jie)头珠宝技术成绩

文/图 羊(yang)城晚报记者 崔文灿

寒假期间，职业院校教(jiao)师挑选了(le)一条迥殊的(de)“度假”途径——深切产业一线，开启“下企业”送技术的(de)“反向之旅”。日前，记者走进广州番禺一家(jia)珠宝企业的(de)生产车间，看到了(le)一幕迥殊的(de)场景：广州职业技术大学珠宝学院的(de)博士教(jiao)师黄先雄与企业的(de)工程师盘绕一件件首(shou)饰样品睁开强烈热闹接(jie)头。

这(zhe)并不是个例。为(wei)强化新期间高(gao)职教(jiao)育特色，深化产学研融合，广州职业技术大学于客岁年底推出“百名博士进企业”计划，零(ling)碎组织博士教(jiao)师以兼(jian)职身份深切企业，担(dan)当(dang)为(wei)期一年的(de)接(jie)见(jian)工程师（技术照(zhao)料），开展科(ke)技攻关、技术征询与企业帮扶。这(zhe)泰半年来，职业院校博士的(de)到来，让很多苦于技术难(nan)题的(de)企业有了(le)盼头。

校企合作更“接(jie)地气(qi)”

素(su)有“天下珠宝，番禺智造”佳誉(yu)的(de)广州番禺，珠宝企业林立，却也长(chang)时间被一些共(gong)性技术难(nan)题所困扰，成为(wei)产业进级的(de)“有形瓶(ping)颈”。黄先雄的(de)到来，为(wei)企业带(dai)来了(le)破解难(nan)题的(de)进展。

“这(zhe)款首(shou)饰是电镀的(de)吧？”“对的(de)，我们(men)先倒模成胚(pei)，打磨抛光后再(zai)电镀，如(ru)许首(shou)饰就能(neng)更光亮……”在广州爱齐福珠宝有限公司车间内，黄先雄和企业质量研发工程师李(li)梦平边看样品，边睁开接(jie)头。

李(li)梦平指着红色环氧(yang)树脂饰品报告记者：“行业普遍痛点就是易老化发黄，通常3年左右就比较明(ming)显，严重影响品质。黄博士团队正帮我们(men)进行耐黄变和紫外老化实验，目标是延伸(shen)到5至10年。”李(li)梦平夸大，雷同珠宝铸(zhu)造中的(de)“沙孔”成绩，是全部行业长(chang)时间存在的(de)共(gong)性技术难(nan)题，而解决一家(jia)企业的(de)难(nan)题，每每意味(wei)着掌握了(le)破解行业共(gong)性成绩的(de)钥匙。

人才是珠宝产业持续(xu)发展的(de)焦点引擎(qing)。借(jie)助国度级珠宝首(shou)饰质料工艺运用技术协同创新中央等高(gao)端科(ke)研平台，珠宝学院启动了(le)“接(jie)见(jian)工程师”项目，博士“下沉”企业，搭建起校企合作的(de)联(lian)结(jie)员(yuan)、宣扬员(yuan)和科(ke)教(jiao)融汇的(de)特派员(yuan)。爱齐福珠宝有限公司人力资源司理(li)高(gao)嘉洪坦言，已(yi)往也有签(qian)校企框架协定，但一直缺乏具体落地的(de)抓手。这(zhe)类(lei)局面随着广州职业技术大学“百名博士进企业”工程的(de)启动而转变，博士老师的(de)到来，不仅带(dai)来了(le)专业技术支持，更成为(wei)畅通校企相同的(de)“毛细血管”。

“相同频(pin)繁了(le)，项目也落地了(le)！”高(gao)嘉洪叹息，比起以往“空泛的(de)产学研对接(jie)会议”，这(zhe)类(lei)“接(jie)地气(qi)”的(de)模式能(neng)力真正打破隔阂。此(ci)外，院校具有的(de)高(gao)精尖研发装备，对付(fu)中小企业而言成本太高(gao)难(nan)以负担(dan)，博士下企业促成的(de)装备资源同享，为(wei)攻克这(zhe)些行业痛点供应(ying)了(le)枢纽支持。

从“做炮弹”到“做导弹”

挑选读(du)博士之前，黄先雄的(de)初志是解决在高(gao)校发展学历受限的(de)成绩，但他从未想过，有一天本身要到企业车间的(de)一线、当(dang)一位“技术员(yuan)”。

“珠宝行业目前还是劳动密集型产业，事情环境天然(ran)无法(fa)与光鲜的(de)写字楼比拟。”黄先雄并不讳言，“但这(zhe)恰恰是行业特色地点，也意味(wei)着向智能(neng)化转型储藏着巨(ju)大空间。”

这(zhe)泰半年来，黄先雄奔(ben)波在各家(jia)企业车间，没心机着装打扮(ban)，自(zi)嘲“愈来愈土”了(le)，但看到行业愈来愈好，最初的(de)落差很快被另(ling)一种更强大的(de)力量所取代(dai)——源自(zi)解决真实成绩的(de)职业成就感(gan)。“当(dang)你真正为(wei)企业解决了(le)实际成绩，这(zhe)份成就感(gan)无可替代(dai)。”黄先雄深刻体味(wei)到，象牙塔与产业前线存在着枢纽差别。他打了(le)一个活泼的(de)比方：“已(yi)往在实验室和课堂，我们(men)学的(de)是‘做炮弹’，知识(shi)广泛；现在对接(jie)企业，必要精准‘做导弹’，定向解决具体难(nan)题。”

更紧(jin)张的(de)是，这(zhe)类(lei)“下企业”的(de)经历，为(wei)博士们(men)外行业中扎根供应(ying)了(le)沃土。“解决一家(jia)企业的(de)难(nan)题，每每意味(wei)着掌握了(le)破解行业共(gong)性成绩的(de)钥匙，这(zhe)是外行业站稳脚跟、真正做出名堂的(de)必经之路。”黄先雄以为(wei)，职业院校教(jiao)师的(de)评价，应(ying)该(gai)突破单元内部的(de)传统(tong)框架，适当(dang)引入市场评价维度，以教(jiao)师为(wei)行业带(dai)来的(de)真实前进和改善(shan)作为(wei)更切实的(de)衡量标尺。

将学术结(jie)果置于市场的(de)熔(rong)炉中检(jian)验，压力不言而喻。然(ran)而，恰是这(zhe)份压力，推进着像黄先雄如(ru)许的(de)博士教(jiao)师，从理(li)论的(de)云端落地，在解决“不敷嵬峨上”却至关紧(jin)张的(de)实际难(nan)题中，寻找职业教(jiao)育服务产业进级的(de)破题之道(dao)。如(ru)今，黄先雄和他的(de)同事在产业一线所接(jie)触的(de)种种鲜活案(an)例，也将反哺职教(jiao)课堂，这(zhe)不仅让学生在校期间就能(neng)了(le)解、习得行业最前沿的(de)需求与技能(neng)，更让职业教(jiao)育的(de)根深扎在产业发展的(de)沃土当(dang)中，真正完成产教(jiao)同频(pin)共(gong)振，人才供需无缝对接(jie)。