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制图:朱林(即梦AI)
课堂游戏环节，孩子们在制作一棵属于自己的“树”。
一年前，当钟垂安离开这所乡村校校，为(wei)了让(rang)孩子们具有一个快乐童年，他(ta)着手开始一场教育改革(ge)。改革(ge)从开设心理健康课程开始，校园活动随(sui)之排满日程，但很快阻力来袭，师资不足，课程短缺，有的先生认(ren)为(wei)“心理健康”就是思想教育，乃(nai)至引起是不是影(ying)响学天生绩的争议。随(sui)着国家责(ze)任教育质量监(jian)测(ce)启动，他(ta)不克不及不开始重新思考如安在“快乐教育”和“招考教育”中(zhong)找到(dao)平(ping)衡(heng)。
校长来了
每两(liang)周至少构造一次课堂游戏
关(guan)注先生心理健康、感情(qing)疏导和行为(wei)矫(jiao)治
五月的湖南阴雨联贯，江华县笼罩在一片云雾之中(zhong)，桥市乡中(zhong)央小(xiao)学的教室里热(re)闹非凡。
“大天然里有什么?”“太阳、老虎、喇叭花、熊(xiong)猫……”被先生选中(zhong)的孩子一个个站起来，有时回覆慢了，脸上显露大方的笑。
班主任蒋润文走上讲台，播放了一段视(shi)频，起初画(hua)面是一组(zu)时兴的风景，直到(dao)中(zhong)途开始响起迈克尔·杰克逊的《地球之歌》，屏幕切换(huan)成工厂烟(yan)囱排出的浊气(qi)、荒漠化的土地、被砍伐的森林……当“请大家好好爱护我们唯一的家园——地球”的字样出现在屏幕之上，教室里变得极(ji)为(wei)安静。
孩子们很快在游戏里显示出对大天然的喜好，他(ta)们对风景秀美的图片举手赞同，对着垃(la)圾(ji)成堆的图片叹气(qi)。当课堂讨论(lun)起能为(wei)保护天然做(zuo)些什么时，孩子们纷(fen)纷(fen)埋下(xia)头在小(xiao)纸(zhi)条上写(xie)下(xia)设法主意:“不乱扔垃(la)圾(ji)”“绿色出行”“多植树”“多打扫卫生”……
课堂游戏的最(zui)后环节是做(zuo)一棵属于自己的“树”，孩子们取出自带的胶水、铰剪、树叶，教室里从井然有序变得热(re)闹，蒋润文坐在教室后排默默注视(shi)着先生，背后的黑板上写(xie)着班级的目标:“向(xiang)着阳光，尽情(qing)绽放。”
课堂是窥(kui)见一所学校的窗口。蒋润文说，这样雷同的活动课，班里每两(liang)周至少构造一次，课程内容来自一本中(zhong)小(xiao)先生心智素(su)赡养(yang)动手册，手册里计划的“拥抱不一样”“打气(qi)能量站”“我的本领会进步”等课程，大多伴随(sui)游戏展开，课堂的目的则(ze)多指向(xiang)关(guan)注孩子们的心理健康、感情(qing)疏导和行为(wei)矫(jiao)治。
心智素(su)养(yang)课成为(wei)每一个班主任的必选课
先生们说新来的校长能“整活儿”
孙文(假(jia)名)是五年级的一名班主任，她曾为(wei)孩子们上过一节心智素(su)养(yang)课，课程内容是帮助孩子们创建自大。孩子们被鼓(gu)励在小(xiao)纸(zhi)条中(zhong)写(xie)下(xia)给(gei)同学的内心话，“你很棒”“我看(kan)见了你的进步”，小(xiao)纸(zhi)条被折成纸(zhi)飞机在教室飞舞，最(zui)后随(sui)机落在每一小(xiao)我私家的手上。孙文记得，孩子们玩(wan)得兴趣昂扬，很多小(xiao)朋友在展开纸(zhi)飞机的瞬间高兴地笑了。
还有一次是讲防治校园欺凌，班里有个男孩爱给(gei)同学取外号、骂人(ren)乃(nai)至动手，总有班里的同学告状。这堂课后，孩子们要写(xie)下(xia)自己的改变，男孩写(xie)下(xia)“我不再欺凌他(ta)人(ren)了”。后来，他(ta)真的不再欺凌同学，孙文为(wei)了鼓(gu)励男孩，今年让(rang)他(ta)担任班里的纪律委员，庆祝六一儿童节要准备节目，男孩自告奋勇成了节目主演。
一年前，当钟垂安从江华县教育局离开这所乡村校校任校长，心智素(su)养(yang)课随(sui)即成了每一个班主任的必选课。因为(wei)乡村缺乏统一的心理学教材(cai)，在钟垂安的鼓(gu)励下(xia)，先生们尝试(shi)在网上申领课程，不到(dao)一周，广东省日慈基金会送来了教具和指导手册。这是一家在全国最(zui)早探索提供青少年心理健康服务的公益机构。2017年，日慈在全国展开心灵魔法学院项目，免费为(wei)乡村教师展开心理健康培训，也为(wei)1到(dao)9年级的青少年提供心智素(su)养(yang)课程。
关(guan)照孩子们的心理健康，让(rang)他(ta)们具有一个快乐的童年，是钟垂安秉持的教育理念(nian)。在孩子们眼里，新来的校长幽(you)默，喜欢讲冷笑话，在校园漫步，孩子们会自动上前打招呼(hu)。在先生眼里，钟垂安能“整活儿”，“学校不仅开设了心智素(su)养(yang)课，校园活动也变多了。”蒋润文说。
尝试(shi)改革(ge)
请求修改“不拼成绩就白活”口号
不喜欢招考教育，不赞同题(ti)海战术
桥市乡中(zhong)央小(xiao)学地处(chu)湖南大瑶山深处(chu)，646个先生大多是瑶族，近400个先生是留守儿童。
在离开这所乡村校校之前，钟垂安在江华县教育局担任全县的德育工作，为(wei)全县先生展开心理健康教育。他(ta)曾做(zuo)过一次统计，全县八万名先生，约5%成绩。当时去基层调研(yan)，在一些高中(zhong)看(kan)到(dao)优绩主义至上的口号“不拼成绩就白活”，忍不住去跟校长商量能不克不及把口号改得柔和一些。
在江华县教育局原局长唐孝任眼里，钟垂安有个性(xing)，不喜欢招考教育，不赞同题(ti)海战术，对教育有设法主意。在一个以招考教育为(wei)主导的教育体(ti)系里，钟垂安是那个“少数派”。2024年，他(ta)自动从教育局去职回到(dao)乡村，临(lin)走之前给(gei)唐孝任打德律风，希望去村里“干点事”。
但要改变一所乡村校校，从不会贫(pin)乏反对的声响。桥市乡中(zhong)央小(xiao)学包含(han)保安、校车(che)司机、宿管阿姨在内，仅46名员工，大多半先生身兼(jian)数职，教学压(ya)力大任务重。有的先生长期在村小(xiao)工作，年龄大，本领不足，乃(nai)至不会播放新媒体(ti)课件(jian)，还有的先生认(ren)为(wei)“心理健康”教育就是思想教育。钟垂安感遭到(dao)阻力，“有人(ren)不支(zhi)撑不睬解，上心智素(su)养(yang)课也是应付，这些情(qing)况不可能一下(xia)改变。”
年青的教师认(ren)同钟垂安的理念(nian)，但理论(lun)起来倒(dao)是另一回事。班主任周清(假(jia)名)同时要教科学、语文、体(ti)育、心理四门课，两(liang)全乏术，“留守儿童广泛缺乏关(guan)爱，孩子有时为(wei)了引起你的注重，会存心高声说话扭动身体(ti)，我也很难操(cao)纵感情(qing)，像书籍(ji)里教的那样，对孩子们永久平(ping)易(yi)近人(ren)。”
培养(yang)一个心理健康、人(ren)格(ge)健全的人(ren)
远(yuan)比培养(yang)一个学习成绩优秀的人(ren)更紧张
钟垂安最(zui)近有些焦(jiao)虑，国家责(ze)任教育质量监(jian)测(ce)启动，这是为(wei)了提升责(ze)任教育质量由教育部构造的全国性(xing)评(ping)估项目，抽(chou)中(zhong)的学校要接受特定年级的课程考核监(jian)测(ce)，相干的校长、教师以及先生家长也要填写(xie)问卷，他(ta)不克不及不开始耽忧孩子们的课业成绩。“我最(zui)怕家长和先生不睬解，到(dao)时候成绩出来，觉得花狸狐哨的活动搞得多，但成绩没搞上来。”
在评(ping)价体(ti)系仍然相对单一的当下(xia)，分数每每是评(ping)价先生的唯一标准，“一些人(ren)可能只会看(kan)到(dao)孩子成绩的好坏，看(kan)不到(dao)学校欺凌少了，或者孩子们更快乐，更喜欢这所学校了。”钟垂安说。
蒋润文是四年级的班主任，曾一度习气(qi)性(xing)地为(wei)孩子们的学业感到(dao)紧张，但后来她发明一味抓(zhua)学习并不管用，“你讲你的，孩子们根本没有任何(he)反应，心早已飞到(dao)窗外。”蒋润文只能自己改变教学方式，“一个上午安排了四节语文课，我拿出一节课上心智素(su)养(yang)课，还能让(rang)孩子换(huan)一下(xia)思维，进步学习效率。”
抛开统统外界(jie)压(ya)力来看(kan)，钟垂安始终有自己更紧张的价值排序:培养(yang)一个心理健康、人(ren)格(ge)健全的人(ren)，远(yuan)比培养(yang)一个学习成绩优秀的人(ren)更为(wei)紧张。
相较于城市家庭因为(wei)争夺教育资源不免被优绩主义裹挟，在教育资源更薄弱、更落后的乡村，更多的教育主导权仍在学校，这也给(gei)了钟垂安乡村教育理论(lun)的空(kong)间。一位乡村教师介绍，因乡村孩子的家长多在外务工，并不一定能注重到(dao)学校的变化，“大多半家长没有那末紧张成绩，孩子们只要能在学校吃饱饭，接受教育、有先生管就很满意。”
发展的烦恼(nao)
“压(ya)力火山”心智素(su)养(yang)课最(zui)受欢迎
男孩说“不想活了”引起先生警觉
搁置“教育改革(ge)”“心理健康”这样抽(chou)象(xiang)的词汇，孩子们对一所学校变化的感知是质朴的。“上课很有趣”“心理课能减压(ya)”“学到(dao)了排解感情(qing)的要领”，这是出现在孩子们口中(zhong)的高频词。
几乎所有受访的孩子都说起最(zui)喜欢“压(ya)力火山”，那是一堂指导孩子们排解感情(qing)、缓解压(ya)力的心智素(su)养(yang)课。先生在课堂上让(rang)他(ta)们吹气(qi)球，“如果一直吹，气(qi)球就会爆炸，压(ya)力太大的话人(ren)也会爆炸。”六年级的男孩王卓(假(jia)名)说话像个小(xiao)大人(ren)，因为(wei)这堂课，他(ta)学会了处(chu)理感情(qing)的要领，“不高兴的时候会打篮球、找朋友谈天或者玩(wan)会儿手机。”
但纵然在一所将“心理健康”和“快乐”置于最(zui)紧张位置的学校，孩子们仍然有自己的烦恼(nao)。王卓最(zui)近有些郁闷，一度两(liang)次语出惊人(ren):“不想活了”。一次是邻近期末没考好被先生批评(ping)，一次是过华诞，妈妈送了礼(li)品但没回家团(tuan)聚。
王卓的父母常年在广东打工，他(ta)和妹妹是爷爷奶奶带大的。在他(ta)眼里，自己从小(xiao)就是被家里忽视(shi)的孩子，妹妹王欣(假(jia)名)更受宠。过华诞妈妈会买礼(li)品返来看(kan)她，奶奶也觉得妹妹成绩好，勤快、嘴甜(tian)、懂事。这几天王卓牙(ya)痛，妈妈工作忙回不来，班主任周清给(gei)他(ta)简朴上了点药，父母承诺放暑假(jia)带王卓去病院。
不久前，在发明王卓的感情(qing)颠簸后，周清联系了他(ta)的父母和奶奶，当问及奶奶是不是晓得孙子感情(qing)非常时，奶奶的脸色暗了下(xia)去，好像有些难以开口，她曾因这件(jian)事被先生特地叫(jiao)去学校，只说“晓得是晓得的”，此后便(bian)不肯(ken)深谈。
这是一个家长为(wei)孩子们的感情(qing)成绩感到(dao)“耻感”的时刻，钟垂安说雷同的事情(qing)十(shi)分广泛。“家长一听孩子有心理颠簸，乃(nai)至认(ren)为(wei)都不叫(jiao)‘成绩’，不需要和班主任沟(gou)通，他(ta)们下(xia)意识是内心有设法主意，我们又怕给(gei)孩子贴标签(qian)，如果大家都把这个事看(kan)得很严峻，那就过不去，实在很正常，我们只要帮助孩子度过这个坎。”
手机成留守儿童排解感情(qing)和寥寂的工具
许(xu)多家长将游戏和早恋视(shi)为(wei)祸不单行
收集普及也带来了使人(ren)辣手的难题(ti)。教师蒋琳琳带的班里有一个女(nu)孩，三年级时摹仿(fang)着网上的内容手绘了一册漫画(hua)，画(hua)面性(xing)感，引起全班传阅。但孩子们尚(shang)不了解个中(zhong)的忌(ji)讳，蒋琳琳不好开口，只能发起她画(hua)一些其他(ta)内容配上更符合“年龄”的笔墨。
在多位受访教师看(kan)来，收集好像过早的“催熟(shu)”了孩子。六年级的女(nu)生娜娜说，班里很多女(nu)孩在网上谈天，谈天对象(xiang)有同班男同学，也有更高年级的初中(zhong)生，班上“谈恋爱”的有好几对。有一个男孩，父母仳离，父亲(qin)在外打工，最(zui)近喜欢上班长，表白失利了两(liang)次，常常坐在篮球场边看(kan)着天空(kong)流泪(lei)。
在这个乡村，家庭仳离是广泛现象(xiang)。周清曾教过一个班，一半以上的孩子父母仳离，没有父母的支(zhi)撑和关(guan)爱，手机便(bian)成为(wei)了孩子排解感情(qing)和寥寂的工具。“难过的时候，思念(nian)爸爸妈妈的时候，如果我有手机就不会了。”王卓告诉记者，他(ta)希望爸爸妈妈在家附近工作，“但那样就没举措挣很多钱”，过年后父母要外出打工，他(ta)和妹妹会偷偷躲在房(fang)间里哭。
孩子们的世界(jie)远(yuan)比大人(ren)想象(xiang)中(zhong)复杂，又远(yuan)比大人(ren)想象(xiang)中(zhong)纯真。一名六年级的男孩瑞瑞(假(jia)名)说，班里有很多人(ren)“谈恋爱”，但“实在手都没拉过”。
与(yu)许(xu)多大人(ren)将游戏和“早恋”视(shi)为(wei)祸不单行不同，多位受访先生夸大，玩(wan)游戏、对异性(xing)有好奇，是正常不过的事。“爱玩(wan)是孩子的天性(xing)，有的孩子正进入(ru)青春期，他(ta)们对两(liang)性(xing)之间的感情(qing)又害怕又好奇，关(guan)键(jian)是先生们要善(shan)于引导。”蒋琳琳说。
思索
如安在升学成绩与(yu)理想教育间找到(dao)完满符合点?
心理健康教育，到(dao)底能为(wei)办理孩子们要面对的成绩提供哪些帮助?钟垂安的答(da)案是，孩子们会因为(wei)心理健康教育而(er)产(chan)生改变，“不是说他(ta)们未来会变得多好，而(er)是他(ta)们会变得更乐观、更开畅(chang)、更自大。”他(ta)夸大，乡村心理健康教育不是为(wei)了医治孩子，而(er)是真正让(rang)孩子了解自己，控制排解压(ya)力、舒缓感情(qing)的举措，找到(dao)为(wei)人(ren)办事之道。更幸运的情(qing)况是，孩子会在无忧的童年中(zhong)探索世界(jie)，找到(dao)自己的志(zhi)趣。
今年，桥市乡中(zhong)央学校一年级招生又少了两(liang)个班的先生。钟垂安说，家里前提还过得去的，为(wei)了获得更好的教育资源，大多在县城买房(fang)上学，现在孩子也变少了。已往一年多，学校改革(ge)，“有的学校抓(zhua)课业、卷分数，我们在搞校园活动，还是拉开了一点距离。”钟垂安说。
在当前的招考指挥棒下(xia)，钟垂安很是无奈，许(xu)多教育学者，都曾总结(jie)过什么是好的乡村教育。21世纪教育研(yan)究院光荣理事长杨东平(ping)曾在一次乡村教育交流会上夸大，乡村教育的目标，应当超出单一的升学导向(xiang)，“帮助有本领的孩子走出大山，也要关(guan)注留在乡村的孩子，让(rang)他(ta)们在大山里过上好的生活。”
雷同的观点，也被钟垂安频频说起，他(ta)认(ren)为(wei)好的教育应当是个性(xing)化的教育:让(rang)孩子们都能找到(dao)自己的兴趣，找到(dao)自己在社(she)会中(zhong)的位置。如何(he)让(rang)教育终究实现个性(xing)化，既让(rang)有本领走出乡村的孩子在激烈的社(she)会竞争中(zhong)找到(dao)位置，也让(rang)留在乡村的孩子找到(dao)发展路径?在这场试(shi)验中(zhong)，钟垂安还未有明确的答(da)案，他(ta)仍在思考，如安在升学成绩与(yu)理想教育之间找到(dao)完满的符合点。
采写(xie)/拍照:南都记者 蒋小(xiao)天
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