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清华乡村(cun)振兴工作(zuo)站优秀中学生(sheng)交流体验营敦(dun)化营美满结(jie)营,文化,教(jiao)育,实践

8月(yue)7日(ri)，为(wei)期7天(tian)的清华大学乡村(cun)振兴工作(zuo)站优秀中学生(sheng)交流体验营敦(dun)化营在完玉成部课程后举行(xing)结(jie)营典礼。本次体验营深度融会顶尖高校教(jiao)育资源与地方(fang)文化特色，经过系统性(xing)课程设计与多元化实践模式，为(wei)来(lai)自北京和敦(dun)化的优秀中学生(sheng)构建(jian)了贯(guan)通学科认(ren)知、学术方(fang)法与文化浸润(run)的立异教(jiao)育平(ping)台。

立异课程体系赋能素养提升(sheng)

在8月(yue)1日(ri)至7日(ri)的沉浸式进修中，清华大学教(jiao)授教(jiao)养团队(dui)经心打造(zao)了融会“学科启思”“方(fang)法指导”“文化浸润(run)”和“心理交流”四大维度的培养架构。课程体系涵盖建(jian)筑学、较量争论机科学、英语教(jiao)授教(jiao)养等专业范畴的前沿认(ren)知课程，经过基础实际(ji)与进阶实践相连系，指导学生(sheng)构建(jian)学科思维框架；特邀往届(jie)优秀营员代表分享高效进修计谋，重(zhong)点强化自主探究与批判性(xing)思维能力训练；深度融入敦(dun)化地域文化特色，构造(zao)非物质文化遗产(chan)研学活动(dong)，将传(chuan)统文化传(chuan)承与美育教(jiao)育有机连接(jie)；创设开放(fang)式心理交流平(ping)台，有效促进青少年心理健康(kang)发展及团队(dui)合(he)作(zuo)能力培养。

课程活动(dong)现场

课程实施层面立异采用“实际(ji)教(jiao)授教(jiao)养+现场调研+项目(mu)研究”三维模式，依托建(jian)筑设计实战(zhan)、智能编程运用、英语情境对话等特色模块激发学生(sheng)立异潜能。结(jie)营前夜的文艺晚会合(he)中呈现了营员们跨学科进修的丰富成果与对多元文化的深入理解。

课程活动(dong)现场

校地教(jiao)育协同共育时代新(xin)人

结(jie)营典礼上，敦(dun)化站相干负责同志列(lie)席活动(dong)并介绍了敦(dun)化市在推进校地合(he)作(zuo)方(fang)面的相干办法。据介绍，本次活动(dong)作(zuo)为(wei)敦(dun)化首次承办的清华大学交流体验营项目(mu)，成功索求了高等教(jiao)育与县域发展深度融会的立异路(lu)径。敦(dun)化市委、市当(dang)局(ju)将其(qi)纳入人材(cai)强市重(zhong)点工程，全程保障教(jiao)授教(jiao)养资源对接(jie)与实践场景搭建(jian)。敦(dun)化市将持(chi)续深化与清华大学的协同育人机制，推进高校资源与地方(fang)发展需(xu)求精准对接(jie)，共同打造(zao)校地共育人材(cai)的树模标杆。

清华大学乡村(cun)振兴工作(zuo)站运营部负责人李丽代表教(jiao)授教(jiao)养团队(dui)发言，向(xiang)敦(dun)化市委、市当(dang)局(ju)及工作(zuo)站各成员单位在后勤保障、文化资源开放(fang)等方(fang)面的高效合(he)作(zuo)致以诚挚谢意。她高度肯定营员在项目(mu)制进修中展现的学术素养与实践能力，以为(wei)这充分验证了校地协同育人模式的有效性(xing)。李丽表示，清华大学将持(chi)续优化课程体系，深化与敦(dun)化的计谋合(he)作(zuo)，共同构建(jian)贯(guan)通式人材(cai)培养长效机制。

预会领(ling)导老(lao)师为(wei)营员颁发证书(shu)

典礼现场举行(xing)了证书(shu)授与环节，预会领(ling)导为(wei)全体学员颁发结(jie)营证书(shu)，并向(xiang)在课程研习、课题实践、团队(dui)合(he)作(zuo)中显示凸起的3名优秀营员授与优秀营员荣誉。全体师生(sheng)在清华大学乡村(cun)振兴工作(zuo)站敦(dun)化站前合(he)影，记录下这场教(jiao)育索求的珍贵时刻。

集(ji)体合(he)影

创重(zhong)生(sheng)态沃(wo)土厚植发展动(dong)能

本次体验营作(zuo)为(wei)清华大学与敦(dun)化市深化校地合(he)作(zuo)的标志性(xing)成果，成功索求了高等教(jiao)育资源下沉基础教(jiao)育的立异路(lu)径。经过大学专业培养模式向(xiang)中学教(jiao)育的创造(zao)性(xing)转化，不仅为(wei)青少年提供了前瞻性(xing)的学术启蒙(meng)，更构建(jian)了高校、地方(fang)当(dang)局(ju)与基础教(jiao)育协同育人的树模榜样。营员们将带着对学科前沿的认(ren)知、科学思维的训练以及文化自信的积淀，在新(xin)的进修阶段持(chi)续开释成长动(dong)能。（来(lai)源：敦(dun)化市委构造(zao)部）